读书习惯需要训炼，但针对不一样年纪的学员，在內容和方式 上都是有差别。对一年级中小学生而言，主要是对于一些基本的读书习惯开展训炼。
（一）口头上表述。在塑造一年级中小学生语言表达能力工作能力的全过程中，勤奋使学员培养恰当、井然有序、说详细话的良好的习惯。不管哪样状况必须规定学员搞清楚后说，想好再聊，随后注重句子详细，条理清楚，连贯性顺畅。并学好依据不一样的场所调节语调、声音和讲话的方式 。还规定回应提出问题时声音要大，语调要毫无疑问，让全班学生都听到；改正别人讲话时心态要诚挚，声音要适度；分组讨论时要用商议的语调互相补充，声音宜小不适合大，不可以影响别的工作组的学习培训。
（二）专心致志认真听讲。专心致志认真听讲是积极参加学习过程，学会思考的基本，也是提升课堂教学学习兴趣的前提条件。以便塑造学生学习专心致志认真听讲的习惯性，最先应规定学员上课时，不必观念不给力或做动作，注意力不集中；次之，规定她们用心听别的同学回应问题，有没有需要补充的；以便吸引住学员专注力，老师授课时要保证精力充沛，語言生动活泼，方式 形式多样。务求使教学课堂扣人心弦，使每一个同学们都愿意认真听讲。
（三）就语文课课程而言读的习惯性的塑造很重要，依据恰当、流畅、有情感的诵读规定，从二个层面开展训炼：
（a）初读。让学员依靠拼音字母清扫生词阻碍，保证恰当。在这个全过程中，教师催促学员培养恰当的姿态及其主动诵读的习惯性。
（b）选读。便是要塑造学员带著问题诵读的习惯性。另外，激励学员阅读，涉足文学知识，扩张知识层面，使小朋友们自小积极找寻科学研究的秘密。
（四）用心撰写。书写时，最先规定学员座姿摆正，握笔姿势恰当。做作业以前，老师要带著学员备考一下恰当的书写姿势。在学员做作业时，老师要用心观查，立即改正学员不正确的座姿。次之，根据解读，使学员塑造产生恰当、美观大方的印像。再度，规定学员用本干净干净整洁；笔迹清晰标准；有一定的撰写速率。因此，学员写在田字格中的生字宝宝，老师要事前给他写好模样，让她们先观查，再书空一次，最终在训练写。
塑造全过程中需掌握的好多个方式
一年级中小学生爱动、好问、模仿性强，因此 良好的习惯塑造应以基本读书习惯塑造主导，在塑造方式 上重激起冲动，反复训炼产生习惯性。
